Аспирантская школа по образованию

Обучение очное и бесплатное, длится 3 года.

Аспирантура находится в Москве. 

По всем вопросам обращайтесь к директору школы Светлане Жучковой: szhuchkova@hse.ru

 

Наука

В ловушке alma-mater: почему стены родного университета помогают не всегда

В ловушке alma-mater: почему стены родного университета помогают не всегда
Почти половина российских ученых никогда не меняет свой университет после защиты диссертации. Это явление, известное как «академический инбридинг», может серьезно влиять на научную карьеру, как показало диссертационное  исследование Виктории Слепых.

Свобода лучше несвободы? Как разные подходы школ изменили отношение учителей к технологиям

Свобода лучше несвободы? Как разные подходы школ изменили отношение учителей к технологиям
В марте 2020 года школы экстренно перешли на дистанционное обучение, и учителям пришлось за считанные дни освоить то, что обычно внедряется годами. Как разные подходы к этому процессу повлияли на отношение педагогов к технологиям, проанализировала в своей диссертации аспирантка НИУ ВШЭ Анастасия Андреева.

Страх вместо амбиций: выпускники школ выбирают высшее образование не ради карьеры, а как защиту от неудач

Страх вместо амбиций: выпускники школ выбирают высшее образование не ради карьеры, а как защиту от неудач
Страх, а не мечты и амбиции определяет выбор высшего образования у старших школьников — такой вывод следует из диссертационного исследования Екатерины Павленко, которое охватывает данные из восьми регионов России.

Творчество на «двойку»? Когда у школьников появляются нестандартные идеи, учителя просто не знают что с ними делать

Творчество на «двойку»? Когда у школьников появляются нестандартные идеи, учителя просто не знают что с ними делать
Учителя убеждены, что развивать креативное мышление учеников очень важно, но на практике они часто блокируют нестандартные идеи — такой парадокс обнаружила Надежда Авдеенко в своем диссертационном исследовании. 70% опрошенных педагогов заявили, что готовы поощрять креативность, однако наблюдения показали обратное.

Участие Елизаветы Коротких в форуме для студентов аспирантских школ по образованию в Гонконге

Участие Елизаветы Коротких в форуме для студентов аспирантских школ по образованию в Гонконге
Елизавета Коротких, академический аспирант второго года и стажер-исследователь Центра развития навыков и профессионального образования, 16-18 декабря поучаствовала в форуме AEDSI для студентов аспирантских школ по образованию стран Азии.

Поправь меня, если сможешь: редактируя чужие тексты, студенты подтягивают и свои навыки академического письма

Поправь меня, если сможешь: редактируя чужие тексты, студенты подтягивают и свои навыки академического письма
Совместное редактирование текстов через онлайн-сервисы заметно улучшает научный стиль студентов. В своей диссертации Хань Чжан показала, что такая практика помогает не только повысить качество отдельных работ, но и развивает навыки письма на будущее.

Инициативы не надо, пятерки давай: школы учат выполнять задания, но не принимать решения

Инициативы не надо, пятерки давай: школы учат выполнять задания, но не принимать решения
Самостоятельность школьника в России часто сводится к умению делать уроки без помощи взрослых, а развитие инициативы и способности принимать решения остается без внимания учителей. Об этом пишет Полина Гавриленко в своей диссертационной работе.

Не все идет по плану: или двойная жизнь школьного образования

Не все идет по плану: или двойная жизнь школьного образования
Гладко было на бумаге, да овраги никуда не делись. Диссертационное исследование Олега Баженова показало значительный разрыв между образовательными стандартами и школьной реальностью. Учителя вынуждены балансировать между требованиями государства, учебным планом и ожиданиями родителей, что приводит к существенным отличиям содержания школьных занятий от требований официальных документов.

Оценили по понятиям: новый метод анализа концептуальных карт раскрывает секреты организации знаний.

Оценили по понятиям: новый метод анализа концептуальных карт раскрывает секреты организации знаний.
Как понять, действительно ли студенты разобрались в новой теме или только запомнили набор умных слов? Анастасия Капуза решила найти ответ на этот вопрос в своем диссертационном исследовании. Она предложила новый подход к оценке знаний студентов, основанный на использовании концептуальных карт — схем, которые студенты составляют, чтобы показать связи между ключевыми идеями изучаемой темы. Этот метод позволяет более точно отслеживать, как развивается понимание студентами новых концепций в процессе обучения.

Думайте о ребенке хорошо,ваши мысли сбываются. Доказано: вера учителя в способностиученика влияет на его успехи.

Думайте о ребенке хорошо,ваши мысли сбываются. Доказано: вера учителя в способностиученика влияет на его успехи.
Когда педагог ждет от школьника многого и дает ему шанс проявить себя, у такого ученика больше шансов добиться хороших результатов. Об этом диссертация Элен Юсуповой, которую она защитила в НИУ ВШЭ. «Если педагог верит, что ребенок способен на многое, то, скорее всего, так и будет. И наоборот — низкие ожидания учителя могут затормозить развитие ученика, даже если у него хороший потенциал», — заявляет исследователь.