Новости

Студенты заметно активнее включаются в учебу, когда могут выбирать часть курсов в интересной дисциплинарной области. Они чаще делают больше обязательного минимума, глубже работают над предметом, обращаются к преподавателям за советом и обсуждают курс вне занятий. К такому выводу пришел Павел Музыка в диссертационном исследовании, которое охватило почти 15 тысяч студентов из 401 российского вуза.

Внешний контекст важен при анализе эффективности вузов. Так, конкуренция помогает университетам добиваться лучших результатов, а укрупнение вузов в регионах, где их и так немного, может дать обратный эффект. К такому выводу в своей диссертации пришел Павел Серебренников, который исследовал эффективность российских университетов.

Первокурсники приходят в университет и сразу получают задания, которые воспринимают как «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что». Им нужно читать, понимать и использовать научные статьи и монографии, с которыми вчерашние школьники, как правило, не сталкивались. Но академическому чтению в вузах почти не учат, а его навыки сильно отличаются от обычной читательской грамотности. Проблему изучила аспирантка Инобра Екатерина Пушкарева. Только что она защитила диссертацию кандидата наук об образовании, в которой предложила, как учить студентов работать с научными текстами.

800 молодых исследователей со всей страны стали победителями третьего конкурсного отбора на назначение стипендии Президента России для аспирантов и адъюнктов. Высшая школа экономики вошла в топ-5 вузов-победителей: обладателями стипендии стали 19 учащихся университета.

Одни преподаватели колледжей реально учат работать в команде и решать проблемы, другие просто вписывают это в программу. Диссертация Ольги Романовой показывает, что дело не в оплате и не в количестве учебных часов, а в том, как сам педагог понимает свою задачу.

Студентки программы «Академическая аспирантура» и сотрудницы Центра развития навыков и профессионального образования Елизавета Коротких и Наталья Розенфельд в сентябре 2025 года прошли академическую стажировку в Университете Тунцзи (Шанхай, Китай). В рамках поездки они также посетили Восточно-Китайский педагогический университет (ECNU), Сиань Цзяотун-Ливерпульский университет и Нанкинский университет, где участвовали в дискуссиях, встречах со студентами и исследователями и получили ценный опыт международного научного обмена.

«Да, правильно», «Садись, пять» (или «Неправильно» и «Два») — вот та обратная связь, которую чаще всего дают учителя на уроке. Она связана только с конкретным заданием, поэтому пользы немного. Если поменять подход, то эффект будет гораздо большим. Такой вывод сделала Марина Холманская в своей диссертации, только что защищенной в Инобре.

Исследователи из Института образования НИУ ВШЭ провели социологическое исследование в четырёх малых неселективных университетах и на основе 135 интервью показали, что в таких вузах забота о студентах имеет двойственную природу.

Лев Толстой писал, что «каждая несчастливая семья несчастлива по-своему», и, оказывается, к урокам литературы эта формула подходит как нельзя лучше. Во всем мире словесность изучают с разными целями.

Аспирантам все труднее защититься. Если 15 лет назад каждый четвертый защищал диссертацию в срок, то сегодня — только каждый девятый. Доля отчислений достигла 48%. Общее количество аспирантов в России также заметно сократилось за последние 10-15 лет. Одна из основных проблем в российской аспирантуре связана с качеством научного руководства. Возможно, корень этой проблемы — в неправильном выборе научного руководителя?